在“沉思与遐想中”，感受教育智慧

——读姚宏昌教育专著《教育的沉思与遐想》有感

平时置身于紧张而忙碌的教育教学工作，却很难有时间静下心来思考教育和教学，每天忙于教学教育工作，却不明白教育的内涵和真谛，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。寒假里，有空静下心来，认真拜读衢州教育局长姚宏昌的《教育的沉思与遐思》一书，该书汇集姚局长近百篇教育散记，从学生、教师、校长、学校等角度阐述了当前学校教育中的热点与难点问题，反映了作者对教育的独到见解。我喜欢读精短的文章，言简意赅，思想清晰，该书的的大多数文章篇幅都在一两页之间，三两分钟便可阅读完毕，在文章的形式上很是符合我的口味。随着阅读的开始，才觉得作者没有丝毫教育行政长官的口吻，就如一位教育长者，娓娓道来，亲切自然，一个个生动的教育案例，一个个妙趣横生的哲理故事，吸引吸引我阅读兴趣的同时，又给了我很多启迪和思考。

《幸福，未来公民的权利》一文，给我们全新的教育理念启迪，我们应该给学生什么？学生最需要的是什么？为学生的幸福而教育，才是我们教育工作者的最高境界，反思自己的教育教学实践，我们或多或少会有汗颜的感觉，为分数教育，急功近利的教育，体罚训斥学生，对后进生的歧视，视乎已被我们习惯为正常的教育，教育目的本末倒置，教育手段的简单粗暴，教育形式的呆板无味,而这一切，与幸福的距离是有很大差距的！这需要教师的教育智慧，更需要教师的良好师德，一切为了学生，不是一句简单的口号，而是一种沉甸甸的责任！

在谈到教师自身发展问题时，作者循循善诱，用亲身经历引导我们如何走专业发展道路，“特级”，是“做”出来的；平凡，需要一辈子；敬业，需要脚踏实地；教法，要善于改进；智慧，需全情投入；反思，重在反思之后……单单看看这些短文的标题，就让人感觉亲切，可学可用，尤其是年轻教师，读后肯定收获颇丰，作者是一名成功的教师，从教师到校长，从校长到教育局长，心系教育，情牵教育，教育成就了他，他以智慧和勤奋回馈教育事业，这一切，都融于文章中，观点鲜明，论据又有理，读后能增进教师成长的信心和自信！

在谈到学校管理问题，作者更是信手拈来，侃侃而谈，没有一丝空谈，有的是令人信服的理念和新颖的观点，倡导文化育人，倡导和谐校园，教育，意义在学校之外；质量，就是不讲空话；质量，其实是一种文化；名校，要名出智慧……一个个崭新的教育理念，无不撞击着我们的习惯传统思维。

“沉思与遐想”是智者的习惯，更是人发展和进步的途径，教育工作者更是如此，教育对象有血有肉有感情，决定了教育的崇高性和规律性，无论我们是教育战线的新兵，还是经验丰富的老教师，学习应该是永恒的主题，未有学习学习再学习，才能适应与时俱进的教育形势。